讓沈陽偵探調(diào)查事務(wù)所的職員更仔細(xì)地想一想，為什么在固定型思維模式中，當(dāng)下的完美是如此重要。這是因為沈陽偵探調(diào)查一次測驗——或者一次評估——可以成為對你適用終生的評判。

　　20年前，5歲的洛蕾塔和家人搬到美國。幾天以后，媽媽帶她來到新學(xué)校，當(dāng)時學(xué)校立即對洛蕾塔進(jìn)行了一次入學(xué)測驗。接下來，她進(jìn)入了學(xué)前班——但并不是尖子班。

　　隨著時間的流逝，雖然洛蕾塔被升到了尖子班，并直到高中畢業(yè)都在這個班里，并在這個過程中獲得了很多學(xué)術(shù)獎項。但她從未感覺自己屬于這個群體。

　　那次最初的測驗讓她深信不疑，她的能力被下了定論，她認(rèn)為那是固定的，她不是一個真正的尖子生。她并不在乎她當(dāng)時只有五歲,而且剛搬到一個新的國家，正在經(jīng)歷巨大的轉(zhuǎn)變，或者當(dāng)時尖子班可能正好沒有多余名額，又或者學(xué)校當(dāng)時認(rèn)為從比較普通的班級開始會更有利于她的過渡?？梢越忉尞?dāng)時到底發(fā)生了什么或者這件事意味著什么的方向有很多，不幸的是，她選擇了錯誤的一個。在固定型思維模式者的世界里，普通人沒有可能變成尖子生。如果你是尖子生，你會通過那次考試并被立刻定性為一名尖子生。

　　洛蕾塔是一個特例嗎？還是說這種思考方式比我們想象中更普遍？

　　為了弄清這個問題，我們向一群五年級學(xué)生展示了一個硬紙箱，告訴他們里面裝的是測試題。我們告訴他們，這個測試的目的是評估一項重要的學(xué)習(xí)能力。我們沒有再告訴他們其他信息。隨后，我們問這些學(xué)生關(guān)于這個測試的一些問題，我們問：你們信不信這個測試是為了評估一項重要的學(xué)習(xí)能力？他們都表示相信。

　　接下來我們問：你認(rèn)為這個測試能夠測出你有多聰明嗎？還有：你認(rèn)為這個測試能夠測出你長大以后會有多聰明嗎？

　　具有成長型思維模式的學(xué)生們相信了我們所說的，這項測驗是為了測量一項重要的能力，但他們并不認(rèn)為該測驗可以測量出他們有多聰明。他們當(dāng)然也不認(rèn)為這個測驗可以告訴他們自己長大以后會有多聰明。事實上，他們當(dāng)中一個人對我們說:“不可能！沒有什么測試能測出這個結(jié)果！”

　　但是具有固定型思維模式的學(xué)生們不僅相信這個測驗可以測量一項重要的能力，而且相信——堅定地相信——該測驗可以測出他們有多聰明，還可以測出他們長大后會有多聰明。

　　他們給了這次測驗去測量他們現(xiàn)在和未來最重要的智力水平這樣大的權(quán)力，也給了它來為自己下定義的權(quán)力。這就是每一次成功對沈陽偵探調(diào)查來說都如此重要的原因。